پیام مشترک مدیران کل یونسکو، سازمان بین‌المللی کار، و مدیر اجرایی یونیسف، سرپرست برنامه توسعه سازمان ملل متحد، و دبیرکل سازمان آموزش بین‌المللی به مناسبت روز جهانی معلم- ۵ اکتبر ۲۰۱۱
امروز، در روز جهانی معلم، ما از تلاشهای میلیون‌ها مربی در سراسر دنیا که زندگی خود را وقف آموزش کودکان، جوانان و بزرگسالان می‌کنند تقدیر می‌کنیم.
موضوع روز جهانی امسال با عنوان: “معلمان برای تساوی جنسیتی” به ما خاطر نشان می‌کند که برای دستیابی به اهداف آموزش برای همه و توسعه هزاره باید به بعد جنسیتی در تدریس که با دسترسی دختران به آموزش آغاز می‌شود توجه ویژه داشت. همه می‌دانیم که به عنوان مثال در بسیاری از مناطق جهان، نسبت پائین معلمان زن به معنی ورود کمتر دختران به مدرسه و در نتیجه کاهش تعداد معلمان زن، در آینده خواهد بود. هنوز آموزش دختران و زنان فواید بسیاری برای توسعه انسانی به ارمغان می‌آورد از جمله: مرگ و میر کمتر مادران در هنگام وضع حمل؛ کودکان سالم‌تر، ورود بیشتر کودکان به مدرسه؛ مراقبت بهتر از کودکان و زنان در برابر ویروس “اچ آی وی” و ایدز، قاچاق، و سوء استفاده جنسی؛ و توانمندسازی سیاسی و اقتصادی زنان که به توسعه فراگیرتر و قوی‌تر می‌انجامد.
اگر می‌خواهیم فرصت‌های یکسان در اختیار دختران و پسرانمان قرار دهیم تا بتوانند توانایی‌های بالقوه خود را به طورکامل تحقق بخشند و حقوق خود را مطالبه کنند، باید با اتخاذ سیاست‌ها و راهبردهایی، زنان و مردان توانمند و ماهر را جذب و آنان را به تدریس تشویق نماییم و در عین حال شرایطی برایشان فراهم سازیم تا بتوانند محیط یادگیری یکسانی را برای دختران و پسران به وجود آورند. آموزش بهتر و فراگیرتر برای همه، مستلزم وجود معلمان ماهر و نیز ایجاد انگیزه برای تشویق معلمان زن و مرد برای ورود به همه حوزه‌ها و سطوح تدریس است. این امر تضمین می‌کند که دختران و پسران در سراسر مراحل تحصیلی خود، دارای الگوهای مناسبی باشند.
زنان، اکثریت معلمان را در مقطع ابتدایی تشکیل می‌دهند که این میزان در سطح جهان به ۶۲% و البته در برخی از کشورها هم تا ۹۹% می‌رسد. اما با وجود اینکه حرفه معلمی به طور روز افزونی، توسط زنان انجام می‌شود، شرایط خدمت، دستمزد و جایگاهشان تنزل یافته است. چنانچه قرار باشد معلمان برای دختران و پسران، الگوهای مناسبی از تساوی جنسیتی در تمامی حوزه‌ها و سطوح تحصیلی باشند، باید به مسئله نابرابری (بین زنان و مردان) در شغل معلمی نیز توجه شود. ما باید از ایجاد فرصت‌های برابر برای زنان حمایت کنیم تا بتوانند به عنوان مدیران مدارس، سرپرستان نهادهای آموزشی و تصمیم‌گیران نهادی در وزارتخانه‌های متولی آموزش فعالیت کنند تا زنان بیشتری را به عنوان معلم علوم، ریاضیات و فناوری جذب کنند و مردان بیشتری را به عنوان مربی در مقطع پیش دبستان و آموزش ابتدایی استخدام کنند.
موضوع حائز اهمیت دیگر، شناسایی دلایل کمبود معلمان در برخی از مناطق است. در این مورد، فراهمکردن تمهیدات مناسب برای حمایت از زنان باردار و مرخصی زایمان، همچنین مراقبت موثر از معلمان زن در برابر خشونت و سوء استفاده جنسی نیز از ضرورت ویژه‌ای برخوردار است. اگر معلمان زن از فعالیت در مناطق روستایی و محروم اجتناب کنند چگونه می‌توانیم والدین ناراضی را متقاعد کنیم که کودکانشان را به مدرسه بفرستند.
چنانچه قرار باشد کار مناسب برای معلمان و آموزش کیفی برای کودکان تحقق یابد، مواردی از جمله فراهمکردن فرصت‌های لازم برای معلمان به منظور مشارکت در اتخاذ تصمیمات آموزشی از طریق گفتگوی اجتماعی نیز باید مورد توجه قرار گیرد. ما از تمامی شرکای آموزش درخواست می‌کنیم تا در جهت رعایت کامل حقوق و مسئولیت‌هایی که مطابق با توصیه‌نامه ۱۹۶۶ یونسکو و سازمان بین‌المللی کار درمورد جایگاه و موقعیت معلمان و توصیه‌نامه۱۹۹۷ یونسکو در مورد جایگاه پرسنل آموزشی آموزش عالی تعیین شده است، به عنوان نقطه شروع این روز ویژه، فعالیت کنند. موارد فوق، ارکان ایجاد یک قدرت حرفه‌ای و کیفی در تدریس محسوب می‌شود.
ما دوباره از تلاش و ایثار معلمان زن و مرد که مسئولیت آموزش نسل آینده را برای ایجاد جوامع مبتنی بر توسعه پایدار، صلح، دموکراسی، حقوق بشر و تساوی برعهده دارند، قدردانی و سپاسگزاری می‌کنیم.
در روز ۵ اکتبر ۲۰۱۱ به ما در پاسداشت معلمان در سراسر جهان بپیوندید.