Expert Meeting on Promoting the Quality of Teaching and Learning with Emphasis on the Role of Teachers
۲۷ April 2014, Farhangian University

نشست تخصصی ارتقای کیفیت در آموزش و یادگیری با تاکید بر نقش معلمان
۷ اردیبهشت ماه ۱۳۹۳ ، دانشگاه فرهنگیان

بیانیه نهائی

ایجاد جوامع یادگیرنده و دانش بنیاد، مستلزم شناخت چالشها ، توسعه ظرفیتها ، بهبود فرآیندهای برنامه ریزی ملی ، منطقه ای و بین المللی و تقویت ساز وکارهای نظارت ، و ارزیابی به منظور کیفیت بخشی به نظامها و ساختارهای آموزشی ، متناسب با چارچوبهای بومی ، ملی و منطقه ای است . در این میان ، معلمان به عنوان عاملان اصلی انتقال اطلاعات به دانش آموزان و فراگیران ، نقشی اساسی در ارتقای کیفیت آموزشی و اثربخشی یادگیری ایفا می کنند . بر این اساس ، شرکت کنندگان در ” نشست تخصصی ارتقای کیفیت در آموزش و یادگیری با تاکید بر نقش معلمان” ، که به مناسبت رونمائی از گزارش ۲۰۱۳-۲۰۱۴ آموزش برای همه یونسکو ، در تاریخ ۷ اردیبهشت ماه ۱۳۹۳ در دانشگاه فرهنگیان برگزارشد، موارد زیر را جهت اقدام به نهادهای سیاستگذاری و برنامه ریزی آموزشی و یونسکو برای ارتقای کیفیت درآموزش و یادگیری، توصیه می کنند :

۱-تدوین و تصویب قوانین لازم جهت آموزش مداوم معلمان در راستای ارتقای کیفیت تدریس و اثر بخشی فرآیند یاددهی- و یادگیری دانش آموزان
۲- محور قراردادن معلم و رشد حرفه ای وی در کانون سیاستها و برنامه ریزیهای آموزشی
۳- اتخاذ سیاستهای لازم برای تغییر پارادایم از آموزش معلمان به مدیریت یادگیری (خلق فرصتهای یادگیری )
۴- بازنگری مداوم سیاستهای آموزشی کشور به منظور پاسخگوئی به نیازهای آموزشی دانش آموزان و یادگیری گروههای در حاشیه قرار داده شده و مناطق محروم و دور افتاده
۵- اتخاذ سیاستها و قوانین لازم جهت ارتقای پایگاه معلمان و تشویق آنان به ماندگاری و تداوم حرفه معلمی
۶-توسعه یک نظام جامع برای ارزشیابی معلمان ، و بازنگری و اصلاح مداوم معیارهای ارزیابی ، رتبه بندی و تائید و به رسمیت شناختن آموخته های معلمان
۷- انتخاب افراد مناسب برای شغل معلمی از طریق تعیین و سنجش صلاحیتهای ورودی ( میزان انگیزه برای شغل معلمی، دانش عمومی و سلامت جسمی و روحی و روانی) ، سنجش دانش موضوعی و تخصصی معلمان و دانش و مهارت لازم برای تدریس
۸- توسعه ارزیابی کلاسی برای کمک به معلمان جهت تعیین و حمایت از دانش آموزان و دانشجویانی که دارای شرایط ویژه هستند
۹- اصلاح نظام ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام کنونی آموزش ضمن خدمت معلمان
۱۰- ادغام معرفت علمی و معرفت محلی و جایگزینی تفکر رویکرد معلم پژوهنده به جای معلم یادگیرنده در روشهای تدریس معلمان
۱۱ -جایگزینی رویکرد شایستگی محور به جای رویکرد موضوع محور در انتخاب و تربیت معلمان
۱۲- سهولت در گزینش و فراهم آوردن فرصتهای برابر برای همه افراد علاقمند به شغل معلمی
۱۳- بهبود مدیریت معلمان و انجام اقدامات ویژه جهت ایجاد انگیزه برای معلمان جهت تولید دانش حرفه ای
۱۴-تدارک ابزارها و فراهم ساختن زمینه های لازم برای بحث موثر و مبادله تجارب در بین سیاستگذاران و برنامه ریزان آموزشی ، پژوهشگران و معلمان در ارتباط با بهبود فرآیندهای آموزش و یادگیری در سیاستها و برنامه های کلان آموزشی
۱۵-پر کردن شکاف علمی معلمان از طریق برنامه های توانمند سازی علمی به ویژه دوره های کار ورزی حرفه ای و نیز واحدهای عملی در دروس دانشگاهی دانشجویان تربیت معلم
۱۶ – فراهم ساختن زمینه های لازم جهت ارتباط مناسب معلمان با جهان ICT
۱۷- سهیم ساختن معلمان در تدوین برنامه درسی بر اساس صلاحیتهای حرفه ای
۱۸-توجه به جایگاه اخلاق و رفتار معلمی درافزایش انگیزه دانش آموزان به یادگیری و ارتقای نتایج یادگیری
۱۹- آگاه سازی معلمان در زمینه مفاهیم انسان دوستانه، ایجاد شهروندی جهانی و نهادینه کردن موضوعات صلح و تفاهم اجتماعی در برنامه های درسی تربیت معلم
۲۰-حمایت از تشکیل کرسی یونسکو در زمینه “معلمان به عنوان فراگیران مادام العمر” در دانشگاه فرهنگیان